Xote da Revolução Industrial Inglesa

Música Original: Xote Ecológico

Autor: Luiz Gonzaga

Paródia dos alunos da Escola Cristã Adonai

Eu quero explicar

Eu quero explicar

A Revolução Industrial   BIS

Que veio transformar

A sociedade inglesa

Que foi vacilar

E o Capitalismo

Aproveitou pra se instalar

Foi um tal de surgir máquina

Para a produção

Troca da força de trabalho   BIS

Por algum tostão

E o trabalhador onde é que está nessa revolução?

No proletariado com um salário na mão.

Eu vou te explicar

Eu vou te explicar

Como ficou a Inglaterra    BIS

Nesse patamar

Virou grande potência

Com a revolução

Passando a liderar

A Europa e o mundão

Foi um tal de surgir máquina

Para a produção

Troca da força de trabalho BIS

Por algum tostão

E o trabalhador onde é que está nessa revolução?

No proletariado com um salário na mão.

O QUE É A PSICOPEDAGOGIA

A Psicopedagogia constitui-se em uma justaposição de dois saberes - psicologia e pedagogia - que vai muito além da simples junção dessas duas palavras. É uma ciência que estuda o processo de aprendizagem humana, sendo o seu objeto de estudo o ser em processo de construção do conhecimento.

Surgiu no Brasil devido ao grande número de crianças com fracasso escolar e pelo principal motivo de a psicologia e a pedagogia, isoladamente, não darem conta de resolver tais fracassos. O Psicopedagogo, profissional conhecido como psicólogo escolar, lida com as dificuldades e transtornos de aprendizagem. Atua principalmente em escolas, hospitais, clínicas e centros comunitários.

Tecnicamente falando, o psicopedagogo trata das dificuldades de aprendizagem, diagnosticando, desenvolvendo técnicas remediativas, orientando pais e professores, estabelecendo contato com outros profissionais das áreas psicológica, psicomotora, fonoaudiológica e educacional, pois tais dificuldades são multifatoriais em sua origem e, muitas vezes, no seu tratamento. Esse profissional deve ser um mediador em todo esse processo, indo além da simples junção dos conhecimentos da psicologia e da pedagogia.

O trabalho psicopedagógico normalmente é desenvolvido, individualmente, por sessões, com duração de 50 minutos cada uma.

O RACIOCÍNIO LÓGICO E A LECTO-ESCRITA

Da mesma forma que na resolução de problemas matemáticos, na leitura ou escrita, o raciocínio lógico é um fator de extrema importância, pois ler e escrever não podem ser reduzidos a alguns de seus aspectos como dominar letras, decodificá-las, traçá-las etc. Seu aprendizado implica em uma análise e reflexão sobre as várias funções que a linguagem escrita pode ter em termos sociais, as muitas e variadas formas como pode ser usada.

O PENSAMENTO LÓGICO

            Na visão de Piaget (1975), o conhecimento evolui progressivamente, por meio de estruturas de raciocínio que substituem umas às outras, através de estágios. Isto significa que a lógica e as formas de pensar de uma criança são completamente diferentes da lógica dos adultos. Para o autor, é no estágio operatório formal que a criança começa a desenvolver seu pensamento como o de um adulto, assim podendo, nessa etapa, desenvolver ideias abstratas e iniciar seu pensamento lógico. 

INTERVENÇÕES GERAIS COM CRIANÇAS HIPERATIVAS

¢  Enfatizar a relação causa e conseqüência;

¢  Diante de comportamento inadequado colocar a criança para meditar sobre eles;

¢  Supervisionar com mais freqüência.

¢  Evitar críticas destrutivas, rótulos. Buscar corrigir seu comportamento de forma tranquila.

¢  Não dar ênfase demasiada a comportamentos inadequados.

¢  Reforçar seus comportamentos positivos.

¢  Motivá-la quando apresentar comportamentos tranquilos, contrários à impulsividade.

                                                          

                                                                                  GÓMEZ, s/a

HIPERATIVIDADE

¢  Denominada pela medicina como desordem do déficit de atenção, pode afetar crianças, adolescentes e até mesmo adultos. É vista como disfunções ou anomalias cerebrais.

¢  Os sintomas variam de brandos a graves e podem incluir problema de linguagem (dislalia), memória (dificuldade em reter informações) e habilidades motoras (disgrafia). Apresenta também impulsividade, instabilidade emocional e agitação incontrolável para a criança. Apresenta uma escassa tolerância à frustração, baixa auto-estima e dificuldades de relacionamento com o outro.

¢  Alguns casos apresentam condutas agressivas e desafiadoras, sobretudo pela dificuldade que têm em aceitar normas e limites. Outras crianças mostram-se infantilizadas para a sua idade, tornam-se egocêntricas e o “outro” só existe na qualidade de objeto gratificador.

¢  Embora a criança hiperativa tenha muitas vezes uma inteligência acima da média, o quadro é caracterizado por problemas de aprendizado e comportamento.

                                                                                                    CHAMAT, 2007

DE OLHO NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Chamat (2008) expõe que as dificuldades de aprendizagem têm diferentes causas e afetam negativamente o desenvolvimento do “ego” infantil, acarretando o sentimento de fracasso. Exerce uma repercussão negativa desde a formação e manutenção da auto-estima até as relações familiares e sociais, pois seus efeitos agravam a problemática. Desencadeiam, conseqüentemente, outros sintomas, como o bloqueio da operatoriedade até problemáticas orgânicas, a nível psicossomático.

As conseqüências das defasagens escolares afetam o sujeito como um todo, fazendo com que este incorpore o estigma de impotente, impedindo-o de outras realizações.  A repercussão disso é grave porque pode propiciar a construção de uma péssima imagem de si mesmo, levando o aluno a abandonar os estudos.  O fracasso escolar tem um efeito negativo na personalidade do sujeito em desenvolvimento: estimula a desvalorização de si próprio e culmina em um adulto infeliz e com estigma de fracasso.

Gincana das Palavras

GINCANA DAS PALAVRAS

OBJETIVO: Desenvolver a linguagem escrita

DESENVOLVIMENTO: 

1. Dividir a turma em equipes;
2. Cada aluno da equipe sorteia uma letra com a tarefa a ser cumprida;
3. Cada equipe terá um tempo para cumprir suas tarefas;
4. As tarefas serão apresentadas pela equipe a toda a turma, sendo uma equipe de cada vez.

LETRA	TAREFA	VALOR
A	Escreva 5 palavras que contenham A repetido 2 ou mais vezes.	5 pontos
B	Escreva os nomes dos alunos da classe que contenham a letra B.	5 pontos
C	Escreva os nomes dos objetos da sala de aula que comecem com a letra C.	1 ponto por palavra
D	Escreva 5 palavras que contenham a letra D.	5 pontos
E	Escreva nomes de animais que começam com a letra E.	1 ponto por palavra
F	Escreva o nome de alimentos que são vendidos no mercado e que tenham a letra F.	1 ponto por palavra
G	Listar 5 nomes próprios iniciados com a letra G	5 pontos
H	Escreva 5 palavras iniciadas com a letra H e separe-as em sílabas	5 pontos
I	Escreva 5 nomes próprios que contenham a letra I.	5 pontos
J	Escreva o nome de 4 frutas que contenham a letra J.	4 pontos
L	Escreva nomes de objetos escolares que contenham a letra L.	1 ponto cada
M	Escreva o nome de 5 frutas que tenham a letra M.	1 ponto cada
N	Recorte de revistas 5 palavras com N no meio.	5 pontos
O	Escreva 5 palavras que não tenham a letra O.	5 pontos
P	Escreva 3 adjetivos com a letra P.	1 ponto cada
Q	Escreva cinco palavras que contenham a letra Q.	1 ponto cada
R	Escreva 5 palavras começadas com a letra R.	1 ponto cada
S	Escreva nomes de comidas iniciados com a letra S.	1 ponto cada
T	Recorte de jornais 5 palavras com T inicial.	5 pontos
U	Escreva 5 palavras com U no final.	5 pontos
V	Escreva nomes de 5 objetos que contenham a letra V.	1 ponto cada
X	Escreva 5 palavras com X.	5 pontos
Z	Escreva nomes de objetos que tenham a letra Z.	1 ponto cada

OBJETIVOS DA PRODUÇÃO TEXTUAL

ü  Expressar idéias;

ü  Desenvolver a linguagem oral e escrita;

ü  Comunicar-se através da linguagem escrita;

ü  Desenvolver a organização lógica e a criatividade;

ü  Apropriar-se nas normas-padrões da língua materna.

ü  Despertar o gosto pela escrita;

ü  Desenvolver o senso crítico e a imaginação;

ü  Aprender sobre os textos exigidos socialmente;

ü  Desenvolver o vocabulário e a grafia das palavras;

ü  Registrar e guardar fatos e acontecimentos;

ü  Construir conhecimentos sobre a coesão e coerência dos textos.

IMPORTÂNCIA DO JOGO

O desenvolvimento infantil se processa através do lúdico. A criança precisa brincar para crescer, precisa do JOGO como forma de equilibração com o mundo. 

PIAGET

Bingo de nomes

Bingo da tabuada